（《北欧华人报》北欧国际新闻中心记者文青、通讯员文丽报道）刻瓷艺术起源于秦汉时期的剥玉和石刻，成熟于晚清时期，兼具画面的艺术美和雕刻的立体造型美。是金石刀器与水墨瓷器的碰撞，也是中华传统文化的一种融合。
鲍山刻瓷诞生并传承于黄河沿岸，是具有地方特色的非遗手造艺术。作为一门传统艺术，“鲍山刻瓷”集绘画、书法、刻镂于一身。创作者在烧制好的瓷面上进行艺术创作，在瓷面上刻凿出诗歌、山水和花鸟虫鱼等图案。
单孟渤是第六代传承人也是鲍山刻瓷艺术的传承代表人。2000年8月，高建忠师从单孟渤老师后，追随单孟渤专业学习二十几年。他精益求精，不断琢磨技艺，在学习瓷艺雕刻和济南刻瓷的基础上，形成了具有个人特点的鲍山刻瓷。2020年，高建忠的刻瓷作品被评为“最受济南市民喜爱的非遗文创”，被中国教师博物馆收藏。
高建忠，第七代刻瓷艺术的传承人，也是王舍人第二实验小学的副校长。他说，刻瓷是一项珍贵的非物质文化遗产，是以刀代笔的一项技艺，因为在鲍山脚下，所以取名为鲍山刻瓷。
匠心独运：
老师，亦是非遗传承人 一凿一刻传递传统文化，方寸之间刻出千姿百态。
老师，亦是非遗传承人 一凿一刻传递传统文化，方寸之间刻出千姿百态。
一凿一刻传递传统文化，方寸之间刻出千姿百态。
第七代刻瓷艺术的传承人高建忠
高建忠介绍，鲍山刻瓷主要的传承对象是中小学生，主张学习与适用相结合、理论与实践相结合，注重从学生生活实际中形成并创作作品。使用平刀斜刻在黑釉盘上进行雕刻，比点刻法雕刻速度快，适合大面积学习和教学。”作为非遗传承人的高建忠亦是一名教师，2019年7月参加济南市传统手工艺大赛的11名学生获得金银铜和优秀奖，高建忠被评为优秀辅导教师。
匠心传承：
让非遗文化在课堂焕发光彩
非遗之树有根，校园盛放如花。
将刻瓷艺术引入课堂，是在开展新课程改革、推进素质教育的大背景下进行的。刻瓷艺术能丰富基础教育阶段美术课程、拓宽学习空间，增强学生对自然和社会的热爱，实现民间传统艺术的传承与发展。刻瓷不仅可以培养学生的观察能力、想象能力、动手能力、概括能力、审美能力、创造能力，还能让学生快乐地学会动脑与动手，锻炼手眼协调能力及小肌肉进行精细动作的能力。”高建忠说，“一件件作品的形成使学生有了成就感和责任心，上课听讲更加专注、作业考试更加细心、克服困难更有耐心。”
让非遗文化在课堂焕发光彩
非遗之树有根，校园盛放如花。
将刻瓷艺术引入课堂，是在开展新课程改革、推进素质教育的大背景下进行的。刻瓷艺术能丰富基础教育阶段美术课程、拓宽学习空间，增强学生对自然和社会的热爱，实现民间传统艺术的传承与发展。刻瓷不仅可以培养学生的观察能力、想象能力、动手能力、概括能力、审美能力、创造能力，还能让学生快乐地学会动脑与动手，锻炼手眼协调能力及小肌肉进行精细动作的能力。”高建忠说，“一件件作品的形成使学生有了成就感和责任心，上课听讲更加专注、作业考试更加细心、克服困难更有耐心。”
2016年以来，高建忠先后在王舍人多个学校开设刻瓷课程，近2000名学生参加了刻瓷学习。在济南市、历城区等刻瓷比赛和展览中，先后300余名学生获奖。2017年，王舍人第二实验小学开设鲍山刻瓷社团。社团先后培养学生3000余名，300余名学生获得区级以上荣誉。
鲍山刻瓷在传承上有着独特的优势。如今，孩子们已经逐渐承担起文化传承的重任，让非遗刻瓷更贴近生活，成为大众喜闻乐见的艺术形式。”高建忠说。
匠心筑梦：
保护传承非遗，使之后继有人
在王舍人第二实验小学刻瓷作坊的外墙上，“鲍山刻瓷 桃李芬芳”的锦旗赫然醒目。“这是去年7月学生家长送的锦旗，家长们对学校刻瓷传承给予了高度评价。”高建忠介绍，王舍人第二实验小学将刻瓷作为校本课程，在充分发挥校园教学优势的同时，通过“大师引进”工程，邀请济南刻瓷市级代表性传承人单孟渤先生到校建立“工作室”，并担纲艺术指导。同时，学校还开设盘纸、陶艺、剪纸等课程，切实让每一名学生学有所乐、学有所成。2022年6月，王舍人第二实验小学荣获“非遗传承实验教学基地”称号。
保护传承非遗，使之后继有人
在王舍人第二实验小学刻瓷作坊的外墙上，“鲍山刻瓷 桃李芬芳”的锦旗赫然醒目。“这是去年7月学生家长送的锦旗，家长们对学校刻瓷传承给予了高度评价。”高建忠介绍，王舍人第二实验小学将刻瓷作为校本课程，在充分发挥校园教学优势的同时，通过“大师引进”工程，邀请济南刻瓷市级代表性传承人单孟渤先生到校建立“工作室”，并担纲艺术指导。同时，学校还开设盘纸、陶艺、剪纸等课程，切实让每一名学生学有所乐、学有所成。2022年6月，王舍人第二实验小学荣获“非遗传承实验教学基地”称号。
李雪妍是王舍人第二实验小学五年级的学生，参加了2023济南非遗技能大赛，并携鲍山刻瓷作品《曹冲称象》冲进了决赛。“我特别喜欢刻瓷的工艺和过程，完成一幅作品后能带来满满的成就感。”李雪妍说。
